Tema 5. Tecnologías emergentes en educación infantil.

Hoy haremos una reflexión sobre las oportunidades que podría aportar la introducción de la robótica en las aulas. Para ello hemos hecho el análisis del siguiente juego: 

Hemos elegido este juego porque nos parece adecuado para la etapa de infantil, ya que integramos conocimientos matemáticos diversos: formas geométricas, tamaño, resolución de problemas, orientación espacial, numeración, etc. Son ejercicios sencillos para practicar la lateralidad al mismo tiempo que se ejercitan las secuencias y se fomenta el trabajo en equipo. Creemos que es una forma atractiva de iniciar a los niños en estos conceptos y afianzar el aprendizaje de manera significativa. Seguidamente presentamos el análisis del juego:

• NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Bee bot: Dados y formas geométricas

• EDAD RECOMENDADA: 4-5 años (puede variar según el nivel de dificultad que quiera darle el docente o a medida que los niños se familiarizan con el material)

• MATERIALES NECESARIOS:
• 1 dado con formas geométricas representadas (círculo, triángulo, rectángulo y cuadrado)
• 1 dado en el que se representa el tamaño (grande, pequeño)
• Tablero con formas geométricas distintas (círculo, triángulo, rectángulo y cuadrado) de colores diferentes (rojo, azul, amarillo y verde) y tamaños diversos (grande, pequeño)
• 1 Bee bot


• DURACIÓN (Sesiones): 
• 1ª Sesión (30 minutos): introductoria, presentación del material y primera toma de contacto.
• 2ª Sesión (30 minutos): trabajo en gran grupo con la ayuda de la maestra.
• 3ª Sesión (40 minutos): trabajo en pequeños grupos (4 o 5).
• 4ª Sesión (20 minutos): trabajo individual.

• OBJETIVOS:
• Conocer y discriminar las formas geométricas básicas (círculo, triángulo, rectángulo y cuadrado).
• Conocer y discriminar los colores básicos (rojo, azul, amarillo y verde).
• Discriminar el tamaño (grande, pequeño).
• Desarrollar pensamiento computacional a través de la programación de Bee Bot.
• Trabajar las esperas y los turnos a través del trabajo grupal y cooperativo.

• COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN:
• Competencias relacionadas con el razonamiento lógico-matemático:
• Agrupación de elementos por una o más cualidades sensoriales
• Utilización de etiquetas positivas
• Competencias relacionadas con la geometría:
• Reconocimiento de la posición de uno mismo y de los objetos entre ellos
• Conocimiento de los principales conceptos en referencia a la posición
• Reconocimiento de las figuras de dos dimensiones
• Competencias relacionadas con la medida:
• Adquisición de la noción de unidad de medida
• Elaboración y utilización de estrategias de aproximación de medidas
• Pensamiento computacional
• Identificar y formular problemas que puedan ser solucionados con el uso de herramientas TIC
• Organizar datos de manera lógica y reconocer patrones
• Transferir, analizar y generalizar este proceso de resolución de problemas en una amplia variedad de problemas.

• DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Usaremos un panel con 16 cuadrados de 15x15cm divididos en 4 filas de 4. En cada cuadro se encontrará dibujado dentro una forma geométrica (rectángulo, cuadrado, triángulo o círculo), con un color(rojo, azul, verde o amarillo) y un tamaño (grande o pequeño).
  
  
  Con el panel preparado, usaremos dos dados diferentes; uno, tendrá las formas geométricas; y el otro, tendrá el tamaño (grande o pequeño). 
  
  
  Una vez colocados los niños sentados alrededor del panel, tirarán los dados y deberán buscar la figura que corresponda con el resultado. A continuación, una vez encontrada la figura y pensado el camino a seguir, deberán llevar el BEE BOT hasta la figura que tenga estas cualidades.
  
  
  Cuando llegue el BEE BOT a la forma geométrica correspondiente, será el turno del próximo niño.En caso de necesitar ayuda, se podrán ayudar los unos con los otros a buscar la solución.
  
  
• ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O VARIANTES:
• Proponemos agregar un nuevo dado, una vez se hayan familiarizado con el material actual, donde se encuentren los colores. De esta forma tenemos un nuevo criterio. Para hacerlo necesitamos un tablero mayor donde estén presente las diferentes posibilidades.
• Cambiar las formas geométricas por elementos que tengan estas formas. Por ejemplo: plato (círculo); mesa (rectángulo); cojín (cuadrado); porción de pizza (triángulo). De esta manera creemos que subimos de nivel ya que deben identificar la forma de un objeto cotidiano y así acercar las matemáticas a su realidad diaria.
• Usar dos BEE BOTS a la vez, buscando la misma solución y sin cruzarse.